10. Méthodologie de travail

La comparaison sociale produit des effets extrêmement puissants par sédimentation tout au long de la scolarité…

• Les renforcements positifs ont des effets immédiats et à long terme, ils ne sont jamais neutres.

• L’échec a un impact négatif sur la mémoire et par extension sur l’attention. La façon dont on distribue les sanctions dans un espace collectif a un retentissement sur l’attention des élèves.

La charge émotionnelle a un poids important : le système, lorsqu’il crée une rupture (entrée en sixième, …) ne devrait-il pas :

• • Laisser un temps d’adaptation, hors apprentissages disciplinaires pour permettre l’installation des conditions favorables à l’attention ?
  • Mettre en œuvre des organisations pour affaiblir les ruptures (école/collège, collège/lycée mais aussi d’un cours à l’autre… " on ne s’expose pas impunément à l’acte d’enseignement "…) ?

Source : http://www.ac-poitiers.fr/eps/peda/monteil/sommair.htm