Démarches pédagogiques

Cette démarche consiste à aller du général au particulier, c’est à dire à présenter d’abord un principe général puis à proposer des exercices d’application de ce principe afin de renforcer la mémorisation du principe.

La démarche inductive permet de passer d’observations, d’analyses particulières ou spécifiques, à des perspectives plus générales.

On va du particulier vers le général ; l’exploitation pédagogique d’un thème industriel favorise cette démarche : étude de cas, problème posé, analyse, concepts nouveaux, règles, généralisation.

La démarche inductive nécessite des périodes de structuration des connaissance : la synthèse.

Elle consiste à mettre des connaissances en contradiction les unes par rapport aux autres pour mieux identifier chacune d’elles. Cette démarche convient pour l’apprentissage de concepts abstraits ou philosophiques à partir de points de vue différents.

"Cette démarche consiste à transposer à un nouveau contexte, un traitement ou une solution déjà connue."

Par exemple, un formateur peut prendre l’exemple du bureau - espace de travail pour expliquer aux apprenant comment s’organise le "bureau" de l’ordinateur ; ou bien en comparant une armoire avec des tiroirs et un disque dur.