Evaluer une séquence

Qu’est ce qu’une trame ?

La trame, ou séquence de formation, est le fil directeur de l’animation.
L’objectif répond à la question "pourquoi ?", la trame répond à la question "comment ?".

Une trame doit être suffisamment détaillée, pour que le formateur sache ce qu’il a à faire à chaque séquance, et suffisamment synthètique pour lui permettre de garder une vision d’ensemble de l’animation.

La longueur d’un trame doit être proportionnelle à la durée de l’animation : de quelques lignes sur une feuille pour une séquence de 2 heures à une vingtaine de pages pour un séminaire de plusieurs jours.

A quoi reconnaît-on une bonne trame ?

• Les séquences s’enchaînent naturellement.
• Les apprenants savent à chaque instant où ils sont.
• Le formateur est mettre de sa chronologie détaillée (timing).
• L’animation est rythmée et sans temps mort.
• La finalité des travaux, apports ou exercices apparaît clairement.
• Le formateur n’est pas destabilis par un événement imprévu.
• Le formateur peut-être remplacé au pied levé

Les pièges à éviter

• Se faire plaisir : vouloir à tout prix placer une séquance. un exercice ou un apport n’a de valeur que s’il contribue à l’atteinte de l’objectif pédagogique.
• Une trame sophistiquée se révélera impraticable au premier accroc.
• Sous-estimer le temps : le formateur à toujours tendance à prendre plus de temps qu’il n’en avait initialement prévu.
• S’installer dans la routine en reproduisant un schéma habituel sans chercher à l’améliorer.
• Négliger les transitions en s’imaginant qu’il sera toujours temps de les improviser le moment venu.

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